انجمن زبان شناسی ایرانزبان و زبانشناسی23223847112220160618The Verb “xordan” from the Perspective of Cognitive Linguisticsقالبهای معنایی «خوردن» ازمنظرِ معناشناسیِ قالبی1262057FAاکبرحسابیدانشگاه اصفهانJournal Article20160618This paper focuses on a descriptive study of the verb “xordan” from the frame semantics view point. First synonyms of “xordan” were gathered and their differences were explained. Then using different sources such as Hamshahri corpus, some e-books, weblogs, documents and sentences -gathered from daily discussions, different occurrences of “xordan” were collected and studied based on frame semantics. The following questions were addressed in this study: What are the differences between the verbs referring to “taking something into the mouth” and “swallowing it”?; What are the different frames of “xordan”?; And can these frames be used for explaining the semantic aspects of compound verbs in Persian? Results of this study indicate that there are specific differences between synonyms of “xordan”. Occurrences of “xordan” reveal 31 frames for this verb which can be classified and hierarchically grouped. Using these frames, formation of some compound verbs is also explained.در این پژوهش بهبررسیِ فعل خوردن ازمنظرِ معناشناسیِ قالبی پرداخته شده است. در این پژوهش که پژوهشی توصیفی است، ابتدا با استفاده از چند منبع، افعال هممعنا با خوردن استخراج شد و تفاوتهای آنها مورد بررسی قرار گرفت. سپس با استفاده از منابع متعددی، مانند پیکرۀ همشهری، کتابهای الکترونیکی، وبلاگها و منابع قابل جستجو با رایانه و جملات ثبتشده توسط دانشجویان از محاورههای روزانه، رخدادهای مختلفِ خوردن استخراج شد و ازمنظرِ معناشناسیِ قالبی مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش بهدنبالِ پاسخگویی به سؤالات زیر بودیم: چه تفاوتی بین فعلهای مختلفی که به انواع مختلف خوردن اشاره میکنند وجود دارد؟ قالبهای معناییِ مختلفِ فعلِ خوردن چیست؟ آیا این قالبها برای تبیینِ معناییِ باهمآییهای شامل این فعل قابل استفادهاند؟ نتایج نشان داد تفاوتهای نحوی، معنایی و کاربردشناختی، افعال هممعنا با خوردن را از هم متمایز میکند. واکاویِ رخدادهای فعل خوردن به یافتن 26 قالب معنایی برای این فعل منجر شد که برخی قابل دستهبندی و قرارگرفتن زیر چتر قالبهایی کلیتر مانند قالبهای هماهنگی و همزمانی، درتماسقرارگرفتن و نابودی بودند. با استفاده از قالبهای معناییِ یافتهشده و برخی از ویژگیهای معنایی این قالبها، چگونگیِ شکلگیریِ برخی از باهمآییهای شاملِ خوردن تبیین شد. https://lsi-linguistics.ihcs.ac.ir/article_2057_df4fe8a8bcd5c95cdb640aa9793bb32b.pdfانجمن زبان شناسی ایرانزبان و زبانشناسی23223847112220160618Phonological Processes of the Speech of 4-7 Year-old Hearing Impaired Children Using Hearing Aids in Mashhadفرایندهای واجی در گفتار کودکان کمشنوای دارای سمعک 4 تا 7 ساله شهر مشهد27482058FAبهزادقنسولیدانشگاه فردوسی مشهدسمانهرمضانی علی تیمورکارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان، دانشگاه فردوسی مشهدJournal Article20160618Hearing and speech are two important elements in establishing a natural and practical human communication. In early years of language learning, children take advantage of phonological processes to pronounce words more simply. The purpose of the present research is to review phonological processes used in the speech of hearing impaired children who use hearing aids. This descriptive-analytic research was conducted on 15 hearing impaired Persian speaking children of 4 to 7 years old who had no visual, physical, emotional, mental or psychological impairment. The Persian phonological test (PPT) was conducted on these monolingual Persian speaking children. PPT is a test to assess phonological understanding in which the linguistic data is collected by pronouncing the name of different pictures by examinees. The results of this study show that phonological processes used by these children are: lenition, deletion, insertion, assimilation, dissimilation, metathesis and compensatory lengthening. The processes of deletion and assimilation had high frequencies in the speech of these children.بهرهگیری از فرایندهای واجی در نخستین سالهای رشد گفتار کودکان موجب میشود تا بتوانند کلمات را آسانتر تلفظ کنند. این پژوهش توصیفی- تحلیلی با هدف بررسی فرایندهای واجی کودکان فارسیزبان 4 تا 7 سالۀ کمشنوای دارای سمعک صورت گرفته است. آزمودنیهای این پژوهش 15 کودک یکزبانۀ فارسیزبان دچار کمشنوایی قبل از فراگیری زبان با توانایی برقراری ارتباط شفاهی و بدون هیچ نوع اختلال جسمی، ذهنی و عاطفی- روانی هستند. ابزار این پژوهش، نسخة فارسی آزمون واجی از مجموعة ارزیابی تشخیصی آوایی و واجی و بررسی روایی و پایایی آن در کودکان تهیهشده توسط ظریفیان و همکاران(1392) است که روایی و اعتبار آن مورد تأیید است. برای تعیین فرایندهای واجی از آزمون تصویری واجی (PPT) که یکی از آزمونهای مجموعة ارزیابی تشخیص آوایی و واجی است، استفاده شده که توسط آن فرایندهای واجی کودکان در مقولههای تضعیف، همگونی، ناهمگونی، درج، حذف، قلب و کشش جبرانی جمعآوری و بررسی شده است. با توجه به نتیجة بهدستآمده از این تحقیق، در گفتار کودکان کمشنوای دارای سمعک، فرایندهای واجی حذف و همگونی بیشترین بسامد وقوع را دارند.https://lsi-linguistics.ihcs.ac.ir/article_2058_1359aa933b48b754a2f54adb688bfa77.pdfانجمن زبان شناسی ایرانزبان و زبانشناسی23223847112220160618A Study of Syllable Structure in Sarhaddi Balochi Dialect of Granchinساخت هجا در گویش بلوچی سرحدی گرنچین49762059FAعباسعلیآهنگردانشگاه سیستان و بلوچستانکاریناجهانیدانشگاه اوپسالاگلنازمدرسی قوامیدانشگاه علامه طباطبایی0000-0002-5440-9018فهیمهساغریچیدانشگاه سیستان و بلوچستانJournal Article20160618The study of syllable structure enjoys a specific significance in non-linear phonological studies. The present research, in the form of fieldwork, investigates the syllable structure in Sarhaddi Balochi dialect of Granchin based on the theory of CV phonology as a post-generative theory. It also examines the phonotactic distribution of consonants in initial and final clusters as well as the effect of the nucleus vowel of the syllable on the selection of dissimilar consonant clusters of the coda. The linguistic data has been extracted from the linguistic corpus collected in the Granchin district of Khash in Sistan and Baluchestan province. The data collection and compilation of the linguistic corpus were carried out based on the purposeful recording of speech through interviewing and recording free speech of consultants. The language consultants included 5 females and 5 males living in Granchin, who were illiterate and of different ages, between 60-80 years. The research findings show that the syllable structure of Sarhaddi Balochi Dialect of Granchin consists of one syllabic element, that is, nucleus which is preceded by maximally three consonants and followed by two consonants. In addition, the findings denote that phonotactic restrictions govern the distribution of consonants in initial and final clusters. Likewise, the type of the nucleus vowel of the syllable plays a role in selecting the cluster of the coda. بررسی ساختِ هجا در مطالعاتِ غیرِخطّیِ واجشناختی از اهمیتِ خاصّی برخوردار است. پژوهش حاضر، در قالبِ پژوهشی میدانی، به بررسی ساختِ هجا در گویش بلوچی سرحدّی گرنچین، براساسِ نظریۀ واجشناسی همخوان- واکه، بهعنوان نظریهای پسازایشی، میپردازد و شیوۀ واجآرایی همخوانها در خوشههای دوهمخوانی آغازه و پایانۀ هجا و همچنین تأثیرِ واکۀ هستۀ هجا در انتخابِ همخوانهای خوشۀ ناهمانندِ پایانه را بررسی میکند. دادههای زبانی پژوهش از پیکرۀ زبانی گردآوریشده در منطقۀ گرنچین، از توابعِ شهرستانِ خاش در استان سیستان و بلوچستان، استخراج شده است. گردآوری دادهها و تدوینِ پیکرۀ زبانی براساسِ روش هدفمند، در قالبِ مصاحبه و گفتارِ آزاد انجام شده است. جامعۀ زبانی این پژوهش را 10 گویشورِ ساکنِ گرنچین، شاملِ 5 زن، و 5 مرد، از ردههای سنّی متفاوتِ 60 تا 80 سال و بیسواد تشکیل میدهد. یافتههای پژوهش نشان میدهند که هجا در گویش بلوچی سرحدّی گرنچین دارای یک عنصرِ هجایی، یعنی هسته، است که قبل از آن حدّاکثر سه همخوان و بعد از آن حدّاکثر دو همخوان میتوانند واقع شوند. بهعلاوه، بر واجآرایی خوشههای دوهمخوانیِ آغازه و پایانه در این گونۀ زبانی محدودیتهایی حاکم است. همچنین، نوعِ واکۀ هستۀ هجا در گزینشِ خوشۀ پایانه نقش دارد.https://lsi-linguistics.ihcs.ac.ir/article_2059_2eace51d8f796d04991c831a07059758.pdfانجمن زبان شناسی ایرانزبان و زبانشناسی23223847112220160618Analyzing the Comprehension of Active and Passive Structures in Persian Autistic Childrenتحلیل درکِ ساختهای مجهول و معلوم در کودکان فارسیزبان مبتلا به اوتیسم771002060FAحوریهاحدیپژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگیJournal Article20160618Research In autism has not focused on linguistics, specially grammatical impairment in depth. However representing language profile is essential to recognition and treatment of autisitc children. Due to wide heterogeneity in autism, extensive investigations are required across different language groups. Passive structure is one of the most interesting structures among the developmental researchers. This paper aims to evaluate the comprehension of active and passive structures in Persian autistic children. For this purpose, comprehension of passive and active sentences in 10 autistic children of 6-10 years old was studied and compared to that of children -at similar age- with typical development. First children were presented with four pictures for each of the 13 sentences chosen for this study. Then, active and passive sentences were expressed conversationally and children were asked to choose a picture matching the sentence they heard and their answers were recorded. The Results showed that there was a significant difference between autistic and non-autistic children in comprehension of passive and reversal active sentences (P<0.05), but there was no significant difference in comprehension of non-reversible active sentences (P>0.05). There was no significant difference between the two groups in comprehension of structures active sentences (P>0.05) but there was a significant difference in comprehension of passive sentence (P<0.05). Since autistic children have significant problem in comprehension of passive sentences, the comprehension of passive sentences must be noticed in the recognition and treatment of these children.در پژوهشهای مربوط به اوتیسم، ویژگیهای زبانی، بهویژه دستوری، بهصورت دقیق بررسی نشدهاند، درحالیکه ارائۀ نیمرخ زبانی آنها برای بازشناسی و درمان این کودکان ضروری است و ازطرفی نیز، بهدلیل ناهمگونی موجود در اوتیسم، نیازمند بررسیهای گسترده در گروههای زبانی مختلف هستیم. ساخت مجهول، بهدلیل ویژگیهایی که دارد، یکی از ساختهای مورد علاقۀ پژوهشگرانِ حوزۀ رشد زبان است. هدف این مطالعه، درک ساختِ مجهول و معلوم در کودکانِ فارسیزبانِ مبتلا به اوتیسم است. در این پژوهش، که 10 کودکِ 10-6 سالۀ مبتلا به اوتیسم با عملکرد بالا و 20 کودک طبیعی (10 کودک همتای سنی و 10 کودک همتای زبانی) مشارکت داشتند، ابتدا برای هریک از 13 جملۀ آزمون (جملات مجهول و معلومِ برگشتپذیر و برگشتناپذیر)، 4 تصویر به کودک ارائه شد. سپس جملات بهصورت محاورهای برای آنها گفته شد تا کودکان به یکی از تصاویر اشاره کنند. براساسِ نتایج حاصل از ثبت و تحلیل پاسخهای آزمودنیها، بینِ درکِ جملاتِ معلومِ برگشتپذیر و مجهول در کودکان گروه مبتلا و همتای سنی تفاوت معناداری وجود داشت (05/0 P<). اما در درک جملات معلوم برگشتناپذیر بین آنها تفاوت معناداری وجود نداشت. بین گروه مبتلا به اوتیسم و همتای زبانی در درک جملات مجهول تفاوت معناداری مشاهده شد اما در درک جملات معلوم برگشتپذیر و برگشتناپذیر تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0 P>). از آنجاکه کودکان مبتلا به اوتیسم در درک نحویِ جملاتِ معلومِ برگشتپذیر و مجهول مشکلات عمدهای دارند و دربارۀ مجهول از همتایان زبانی نیز عقبتر هستند، بنابراین ساخت مجهول یک ویژگی زبانی مهم در تشخیص این کودکان است و باید در درمان نیز مورد توجه جدی قرار گیرد.https://lsi-linguistics.ihcs.ac.ir/article_2060_f8c0c968632845cd133308b1a494967f.pdfانجمن زبان شناسی ایرانزبان و زبانشناسی23223847112220160618Recognition of Some Iranian Dialect Words through Goddess Kaliبازشناخت پیوند چند واژه از گویشهای ایرانی با کالی ایزدبانوی بزرگ1011162061FAلیلاعسگریفرهنگستان زبان و ادب فارسیJournal Article20160618Names and words are essentially symbolic entities. They first originated in a time when myth and language were not yet detached. However, as time went by, the connection between names (words) and their referents started to fade away, leaving many words in language completely detached from their mythical origins. Most language symbols have thus largely lost their symbolic characteristics, if not fully. This study takes into account the common origin of myth and language and uses a mythological approach to examine name and word as symbols. The theoretical framework of the study is drawn from Cassirer’s theory on the primitive man’s way of thinking, which he terms the mythical thought. A comparative study between words in Iranian dialects and Indo-European words revealed that a range of objects and natural phenomena with distinct meaning but comparable forms were all associated by the people to Goddess <em>Kālī</em>, and thus were named after her.نام و کلام اصالتاً سرشتی نمادین دارند و زمانی پدید آمدهاند که پیوند اسطوره و زبان هنوز گسسته نشده بود. با گذشت زمان، پیوند نام و موضوعِ نامگذاری سست و بسیاری از نامها از خاستگاههای اسطورهایِ آغازین خود رها شدهاند و این نشانهها، در طی تحول و تکامل، سرشت و خصیصة نمادین خود را، اگرچه نه بهتمامی، ازدست دادهاند. در این پژوهش، با توجه به همسانبودنِ خاستگاهِ اسطوره و زبان، نام و کلام، بهمثابۀ نماد، با رویکردِ اسطورهشناسی بررسی خواهند شد. چارچوب نظریِ این تحقیق، نظریة کاسیرر دربارة شیوة اندیشة اقوام ابتدایی است که او برای آن اصطلاحِ اندیشة اسطورهای را برگزیده است. مطالعة تطبیقیِ شماری از واژههای گویشهای ایرانی با واژههای هندواروپایی، که با توجه به این نظریه بررسی شده بودند، نشان داد که بسیاری از پدیدههای طبیعی و اشیا با مفاهیمِ متفاوت و صورتهای آواییِ مشابه، که در ذهن این اقوام برخاسته از باور به ایزدبانوی بزرگ کالی بوده، بهنام او نامگذاری شده است.https://lsi-linguistics.ihcs.ac.ir/article_2061_52dbb0686f8bd0c0c757acf716e28ec0.pdfانجمن زبان شناسی ایرانزبان و زبانشناسی23223847112220160618When Tradition Meets Modernity: Five Life Stories from the Galesh Community in Ziarat, Golestan, Iranنقد و بررسی کتاب گالشها در گذر زمان، پنج گفتگو از روستای گالشنشین زیارت1191302062FAفاطمهعامریانکارشناس ارشد زبانشناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگیJournal Article20160618تنوع گستردۀ قومی و زبانی ایران همواره از اهمیت ویژهای در عرصۀ مطالعات فرهنگی و زبانشناختی برخوردار بوده است. فرهنگ عامه، زبانها و گویشهای محلیِ اقوام مختلف، نمونههایی از میراث معنوی این سرزمین هستند که بهرغم تلاشهای گسترده در مراکز پژوهشیِ داخل و خارج از کشور، بخش قابل توجهی از آنها، یا هنوز مطالعه نشده یا نیازمند تحقیق و مطالعۀ بیشتر است. از نظر علمی، ازبینرفتنِ این گونههای زبانی بهمنزلۀ ازدسترفتنِ مجموعهای از دادههای ارزشمند، بهعنوان مواد خام مطالعات زبانشناختی است، خطری که بسیاری از موارد مرتبط با این زبانها (مانند افسانههای عامیانه، ترانههای محلی، آداب و رسوم، باورها و سنتها و همچنین سبک زندگی) را نیز تهدید خواهد کرد.https://lsi-linguistics.ihcs.ac.ir/article_2062_2d405b367158e3f12d7c1e31a96b3af3.pdf